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初中生必读|中考历史选择题解题策略(一)

来源:101教育网整理 2020-06-05 字体大小: 分享到:

  转眼中考已经进入了倒计时阶段,面对即将到来的中考,最后的复习环节同学们应如何正确备考?今天101教育小编整理了2020历史复习好策略,学习事半功倍,一起来学习!

  1、时空错位:故意设置与题干时间、地点不相符的表述

  解读 大多设置不符合题干时间段特征的表述作为干扰项。如题干时间为1655年,干扰项设置为“工业革命的完成”。工业革命完成于19世纪中叶,明显不符合题干中的时间信息“1655年”。因此时空定位很重要。

  题干中的时间信息有的是具体的时间,如1886年;有的时间信息比较笼统,如“18世纪中叶”“清朝道光年间”“国民革命时期”等。不论是哪一种时间信息,考生都要根据这一时间或时间段的阶段特征逐一推敲备选项,从中排除时间不符的干扰项。

  例题:

  1、1980年12月,我国颁发了改革开放后的第一份个体工商业营业执照。这表明(  )

  A.公有制经济主体地位开始改变

  B.城市经济体制改革全面展开

  C.企业承包经营责任制开始实行

  D.单一所有制经济结构已被突破

  2、19世纪中叶,“由于一切生产资料的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了”。这一观点认为,促使世界面貌发生改变的深层原因是(  )

  A.殖民掠夺

  B.工业革命的推动

  C.资本主义世界市场形成

  D.垄断组织的产生

  2、程度失当:故意设置添枝加叶、夸大其词的干扰项

  解读 大多数情况下表现为表述绝对化,即采用过于绝对化的语言来描述某一历史现象,如“彻底废除”“完全实现”“始终”等。还有就是故意夸大某一措施的作用,主要用词有“完备”“完善”“完成”“决定”“动摇”等。绝对化的语言应排除。

  例题:

  3、(2018江苏单科)1957年,苏联进行工业体制改革,撤销汽车工业部、机器制造部等7个全联盟部,保留了航空工业部、无线电工业部等6个全联盟部,在地方设立了105个经济行政区,把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区。上述举措的主要意图是(  )

  A.从根本上突破斯大林模式

  B.摒弃优先发展重工业的政策

  C.适度扩大地方经济自主权

  D.削弱公有制经济的主导地位

  4、恩格斯曾指出:“不管这次战争的直接后果如何,有一点是必不可免的:古老中国整个传统的经济体系将完全崩溃……在陆地和海上打了败仗的中国人将被迫欧化,全部开放它的港口通商,建筑铁路和工厂,从而把那种可以养活这亿万人口的旧体系完全摧毁。”据此,恩格斯认为(  )

  A.战争是打破清朝闭关锁国状态的唯一机会

  B.战败后的清政府将对欧洲国家全方位开放

  C.中国的自闭和崩溃状态必然导致战争失利

  D.战争必然使中国变革统治体系和对外开放

  3、以偏概全:故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事实来证明普遍的道理

  解读 这种方式通常是以一种情形代替所有情形,有意用片面性的说法制造全面的假象。题干材料往往描述某一个地区范围内发生的某一现象,这一现象只在这一地区内出现,在整体范围内并不具有普遍性,而干扰项故意将其普遍化。

  还有的材料设置为某一个政府、组织或个人所做的事情,它只代表这一个政府、组织或个人的意见,同样在世界范围内或全国范围内并不具有普遍性,但干扰项故意将其普遍化。这在历史学上也可以称之为“孤证不立”,即孤立的一个证据不能完全证明一个普遍的真理。

  例题:

  5、《蒙古人民共和国史》中记载,据俄国海关统计,1891年至1908年间,由俄罗斯输出到蒙古的货物总值增加了22%,而同期由蒙古输入俄罗斯的货物总值却增加了566%。对此状况合理的解释是(  )

  A.近代中国经济竞争力有一定提升

  B.19世纪末20世纪初俄国工业化进程缓慢

  C.中国内地市场为英美两国所占领

  D.当时俄国社会矛盾尖锐,阻碍其对外贸易

  6.史载:“同治以来,上海花商收买花衣,于是轧花场地遍地皆是。始用小轧车,妇女手摇足踏,日可出衣十数斤。光绪中,洋轧车出,日可得衣数百斤,小轧车天然淘汰矣。”轧车的这种变化反映出(  )

  A.中国已经沦为西方列强的商品市场

  B.光绪年间近代工业体系基本建立

  C.传统手工业受工业革命的冲击较大

  D.轧花技术进步导致传统工业消失

  4、偷梁换柱:故意设置偷换概念、偷换主题、移花接木的干扰项

  解读 这种方式就是题干或备选项在推理、判断历史事件发生、发展的过程中,用偷换概念、移花接木等方法来设置考生推理、分析、判断的障碍,从而达到掩人耳目的目的。

  大多数情况下设置为偷换概念,即干扰项所涉及的概念与题干材料中所描述的概念不符,如题干中的概念为经济政策,而干扰项所涉及的概念为政治理念,这就等于偷换了经济与政治这两个概念。

  还有一种情况是偷换主题,即干扰项所涉及的主题与题干材料中的主题完全不符,如题干材料的主题为国家统一,而干扰项所涉及的主题为民主政治建设,两者不是一个概念。

  例题:

  7、(2018北京文综)1956年7月,印度、埃及和南斯拉夫共同发表宣言,反对“把世界分为强有力的国家集团”。该宣言(  )

  A.成为亚太经合组织的指导方针

  B.奠定了不结盟运动的政治基础

  C.推动了北大西洋公约组织的成立

  D.促成了国际货币基金组织的建立

  8、春秋时期族刑(针对宗族)被广泛运用,但到战国时期“灭族”等族刑的记载大为减少,多以父母、妻子、同产(即同父的兄弟姊妹)在内的“三族”之刑取代。此变化说明(  )

  A.分封制度走向崩溃

  B.宗法观念逐渐淡化

  C.郡县制度得到加强

  D.仁政思想得到贯彻

  5、无中生有:故意设置题干材料无从体现或者无法根据材料推理出来的干扰项

  解读 大多数情况下设置为本身表述正确,但与题干材料没有任何关系,也就是说答非所问。如题干材料的主题为选官环节的变化,而干扰项却设置为促进民族交融,二者风马牛不相及。

  还有一种情况是干扰项与题干材料有一定的关系,但题干材料中的证据不足以支撑这一结论,也就是说根据材料无法推理出这一历史结论。

  例题:

  9、(2018江苏单科)西方学者弗里德曼认为,全球化包括不可阻挡的市场一体化,民族国家发展和科技进步达到前所未有的程度,同时全球化也会使某些国家遭到不公正对待并远远落在后面,从而在这些国家出现强烈的反作用。由此可知,该学者(  )

  A.指出了全球化带来的利弊

  B.批评现存的反全球化思潮

  C.强调了全球化的消极作用

  D.提出了应对全球化的策略

  10、20世纪初中国某地县志记载:“所食者率皆本地所树之粟,所衣者率皆本地所出之棉,男耕女织,终岁勤劳,常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。”由此可知当时的中国 (  )

  A.农村地区仍固守小农经济模式

  B.自给自足的自然经济开始瓦解

  C.近代经济对传统经济影响有限

  D.西方经济侵略尚未深入内地

  6、逻辑混乱:故意设置因果关系颠倒或与题干设问没有因果关系的干扰项

  解读 这种方式的主要目的是将历史事件、历史现象发生的原因和结果混置在一起,以造成考生的判断失误。

  此类陷阱主要针对因果关系型历史选择题。一种情况是因果倒置。题干设问要求是“因”,而干扰项设置为“果”;或者题干设问要求是“果”,干扰项设置为“因”。如题干设问是“鸦片战争爆发的根本原因”,而干扰项设置为“中国开始沦为半殖民地半封建社会”,明显是因果关系倒置。

  还有一种情况是干扰项与题干设问之间是并列关系,或者是对题干材料的简单重复或归纳概括,两者之间并没有因果关系。

  例题:

  11、1912年颁布的《中华民国临时约法》是中国宪政史上的里程碑,但却为后人诟病。“因人设法”的做法根本上违背了宪政本意,对此后北洋军阀视宪法为儿戏起到了不好的示例作用。这种评价主要基于《中华民国临时约法》(  )

  A.强烈的排满色彩

  B.缺乏明确反帝要求

  C.明显的限袁倾向

  D.最终成为一纸空文

  12、1938年东欧国家对西欧国家出口占其出口总额的68.4%,而1953年仅有14.4%出口产品输往西欧,这一现象出现的主要原因是(  )

  A.第二次世界大战对欧洲的破坏

  B.西欧关税同盟的形成阻碍了东西欧联系

  C.国际政治影响经济全球化发展

  D.苏联模式的引入迟滞了东欧现代化进程

  7、本末倒置:故意以表象或假象来代替根本的东西

  解读 这种方式是以表象或假象否定历史事件、历史现象和客观规律,以细枝末节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素,使考生辨别不出真相,结果舍本而求末。

  此类陷阱主要针对“根本原因类”“根本目的类”“本质类”历史选择题。对于“根本原因类”选择题,主要设置为无关紧要的原因、直接原因、客观原因或外部因素。对于“本质类”选择题,主要设置一些表面现象、细枝末节等作为干扰项。

  例题:

  13、中国近代有竹枝词云:“寿头最怕请西餐,箸换刀叉顶不欢。”意即:寿宴上最忌讳使用西餐刀叉,影响寿宴喜庆的氛围。从文明史观看,这一现象本质上反映了(  )

  A.东西方文明的冲突

  B.近代中国人对西方饮食的抵制

  C.西餐已经盛行

  D.近代中国饮食受传统思想影响

  8、主次倒置:故意设置次要原因或某个问题的次要方面作为干扰项

  解读 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时,有时会将“主要”的一面和“次要”的一面倒置。此类陷阱主要针对“主要原因”“主要目的”“主要意图”等设问类型的历史选择题。或许四个备选项都不是“根本原因”“根本目的”,但肯定有一个最主要的原因或目的。

  例题:

  14、鸦片战争后,中国人把为外商服务的采办员或管事称为“买办”。其人数由1854年的50人发展到1900年的20 000人左右。近代中国买办队伍壮大的最主要原因是(  )

  A.中国小农经济瓦解,市场扩大

  B.两次工业革命的不断推进

  C.西方资本主义侵略的加深

  D.中外经济合作与交流的频繁

  15、在西欧,“小麦的价格从16世纪初到16世纪中期未有上升,而在16世纪末却涨到了4倍于16世纪中期的价格”。出现这一现象的主要原因是(  )

  A.风调雨顺,农业获得大丰收

  B.贵金属大量输入冲击市场

  C.机械化生产提升生产效率

  D.圈地运动推动农业的革新

  9、史实错误:故意设置不符合历史事实的表述作为干扰项

  解读 此类陷阱是最直接也最容易被识破的陷阱,但往往也是考生最容易忽略的陷阱。史实错误的类型包括时间、地点、人物等具体历史要素的错误,也包括阶段特征方面的错误,也就是设置不符合题干所要求的时间段的阶段特征作为干扰项。

  例题:

  16、“在20世纪中期发生的一场持续三年的军事冲突中,一方自称是一次联合国主持下的警察行动,另一方的数十万军队采用了‘志愿军’的微妙措辞。”这一冲突是(  )

  A.美苏双方于远东的直接交战

  B.美苏冷战出现的第一次高潮

  C.北约与华约全面对峙的产物

  D.冷战全局背景下的局部热战

  17、(2018湖北八市3月考试)20世纪80年代初,浙江某厂长步鑫生实行改革获得成功。1983年,从《浙江日报》到《人民日报》都报道了他的事迹,全国掀起了学习步鑫生的热潮。这一现象(  )

  A.反映了计划经济体制已完成使命

  B.表明了市场经济体制的确立

  C.推动了城市经济体制改革

  D.体现了改革开放全方位展开

  10、似是而非:故意设置表面上看似正确,但实际上离题意较远的干扰项

  解读 用这种方法设计的题目,其干扰项的表述含有较合理的成分,但整体上有很大的缺陷,有的在一定条件下可以成立,但题干中缺少这种条件;有的虽整体上勉强可以如此表述,但不能透彻地体现内涵。

  在历史高考选择题中,命题者一般以相关、相似、相近的知识组成干扰项。大多数情况下设置为偏离主旨的干扰项,即题干材料中好像有所体现,但不是材料的中心意思,主要考查考生的理解和辨析能力。

  例题:

初中生必读|中考历史选择题解题策略(一)

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标签: 历史 历史复习 复习策略 方法 2020中考 (责任编辑: liliyang )
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